陽光浪子  ——2010年9月

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義文化建設的根本。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。

社會主義核心價值體系所形成的世界觀，價值觀，可以從方方面面影響著我們的思想，指導我們的行為，尤其是從學校走向社會的大學生們。當前，在國際金融危機沖擊下，大學生就業壓力增大，就業工作壓力空前，大學生就業與思想政治教育關系緊密，學生能否通過就業而順利成為國家的棟梁之材和社會主義事業的合格建設者與接班人，也包括了思想政治教育的內涵，因而有了國家或整體意義上的政治高度。創新大學生就業中的思想政治教育，就要分析把握大學生就業中存在的主要問題，圍繞社會主義核心價值體系，以改革創新的精神開展思想政治教育，努力把大學生培養成合格的社會主義建設者和接班人。

一、大學生就業觀存在的一些主要問題

1、大學生理想信念和道德觀念相對淡化

大學生就業或者創業是大學生從學校走向社會并融入社會的標志性階段。這時，大學生的世界觀、人生觀和價值觀可能會因社會主義市場經濟體制利益化產生了較大影響。現實社會中的不良現象使大學生長期以來持有的遠大理想逐漸發生動搖，有的甚至被消磨殆盡，陷入迷茫和困惑之中，甚至墮入其中，隨波逐流。

2010年7月18日，是太倉市2010年下半年事業單位招考現場報名的日子。現場人頭攢動，好不熱鬧，數十個崗位，來了2000多人。一個學生來報名，有的要帶上2個家長。更有甚者，本人不來，讓父母代報名，若有什么事情不便也就罷了，但經詢問，有的學生只不過是在家享受暑假，瞧著父母的滿頭大汗，焦急的神情，真是可憐天下父母心啊！

自己在家吹空調，玩游戲，卻讓父母冒著酷暑來辦理報名考試手續。古人有云“天地之性，惟人為貴。人之行，莫大于孝”，萬事孝為先，連這一點都做不到，還談什么理想、誠信、奉獻？還能成就什么大事呢？

2、大學生就業價值取向存在誤區

一個城管的執法隊員，招4名，報名卻有600多個，原因是這個職位招考條件是“不限專業”。城管的工作辛苦，我是知道的，但是我并不認為城管隊員在工作中，會需要這些學習計算機，財會，文秘，數學等等專業的大學生們。究其原因，可能就是看中了這個“鐵飯碗”或者是事業單位的政治前途。

就業觀就是個體的世界觀、人生觀、價值觀在就業問題上的綜合反映。大學生存在講究實惠的功利主義傾向，就業選擇并非出于個人的興趣愛好，更不是為了社會和國家的需要，而是看該職位是否有“熱門”；存在人生態度上的享樂主義、偏好高薪、高門檻的工作，排斥門檻低收入也不高的工作，重地位、重名利、輕事業、輕奉獻。有調查顯示，大學生在選擇職業時，62.9％的學生選擇到經濟收入高的單位就業，甚至有不少大學生贊同“有理想不如有錢，成才不如發財”的觀點。沒有將個人發展和國家需要相結合，沒有將近期就業和長遠職業發展相結合，沒有自己的職業規劃，人生規劃。

3、大學生就業面臨誠信危機

不久之前，我還作文學習唐駿，渴望“復制成功”，如今，這位打工皇帝卻已經身陷“學歷門”，雖然他曾經回應，“騙過所有人，就是成功”，但我并不贊同他的說法。林肯曾經說過“你可以在某個時段欺騙所有人，你也可以長時期欺騙一部分人，但你絕對無法在所有時間里欺騙全體人，這就是歷史。”

如今，就業壓力不斷增大，就業競爭日趨激烈，就有一些大學生開始弄虛作假，簡歷造假花樣百出，在畢業推薦表上做文章，偽造各種榮譽證書，偽造社會實踐經歷，有的甚至篡改學習成績，以充實自己的求職材料。看簡歷，人人都是三好生、班長、學生會干部，一時間，真假難辨。

還有就是輕諾寡信，隨意毀約。有不少學生為了解決就業問題，很早就與用人單位簽訂就業合同，仍繼續參加各種招聘會，一旦遇到待遇更好的單位就隨意毀約，用人單位和高校非常頭痛與無奈。

這些行為，看似讓自己獲得先機，但是實質上無異于飲鳩止渴，自毀前程。

4、創業心態消極、心理素質較弱

不久前我的一個朋友的同學，南京高校剛畢業，就選擇了創業，我推薦他入住太倉科技創業園，但是掛牌才一個月，就草草收場注銷了，經過了解，并非是優惠政策或者扶持力度不夠，而僅僅是遇到一些挫折。

一些畢業生，主動創業意識不強，缺少自己的事業理想和方向，缺少白手起家的毅力和信念。據調查，盡管提倡大學生創業的呼聲漸高，但據數據顯示，大學生創業的比例正逐年下滑，部分畢業生心理素質較弱，缺少承受挫折和困難的心理準備，經受不起失敗，常常抱怨，自怨自艾，有的甚至導致嚴重的心理和精神壓力，最終導致不敢創業或者失敗了就放棄。

二、以社會主義核心價值體系創新大學生就業思想政治教育

大學生思想政治教育，最根本的是解決“培養什么人”、“如何培養人”的問題。社會主義核心價值體系包括四個基本內容：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

堅持以社會主義核心價值體系建設為指引，并切實將其貫穿于大學生思想政治教育的全過程，就是要把社會主義核心價值體系從理論內化為大學生群體的普遍價值標準和自覺意識，就是要引導大學生把內化了的價值觀念外化為具體的價值行為，就是要引導大學生將被動、一時的外化行為固化成持續、穩定的自覺行動，從而全面提高大學生思想道德素質。

1．理想信念和使命感教育

江澤民同志指出：“理想信念教育，是黨的思想政治工作的核心內容。”對大學生進行就業觀教育，要以馬克思主義為指導思想，以中國特色社會主義共同理想為中心內容，以愛國主義為核心的民族精神為精神支柱，依托社會主義的基本國情教育和形勢教育，激發青年學生的社會責任感，使學生能夠立足國情，認清形勢，堅定中國特色社會主義共同理想，引導廣大學生將個人發展與祖國需要結合起來，到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業，樹立科學的擇業觀和成才觀。

2．職業發展教育

應倡導教師自覺地把思想政治教育同專業教育結合起來，在專業教學、認識實習、生產實習的各個環節中，積極介紹本行業在社會主義現代化建設中取得的輝煌成就以及面臨的機遇和挑戰，激發學生熱愛所學專業，樹立長遠職業理想，增強學生投身本專業自豪感。因群施教、因業施教、因人施教，根據職業意識的形成規律，對學生以職業生涯為重點，進行跟蹤式成長規劃指導，不斷完善學生的職業理想和職業能力。要積極開設創業相關課程和培訓，幫助學生了解創業政策，培養創業意識、創業思維和創業技能，提高他們的創業能力和水平。

3．實踐教育

馬克思主義認識論最重視實踐，堅持以馬克思主義為指導就要把就業思想政治教育與大學生社會實踐活動相結合。社會主義核心價值體系教育重在實踐。實踐中的思想政治教育也最容易被學生接受。積極組織學生在課內外實踐平臺、實習和就業基地開展社會實踐、調研、實習、掛職鍛煉等活動，并結合實際進行思想政治教育，使學生在社會實踐中體驗價值，鍛煉意志，升華認識，養成謙虛謹慎的品格和艱苦奮斗的作風。同時，在活動中讓他們親身了解基層、西部地區及重點行業建設的真實情況，從而既認清到西部、到基層工作的優勢和機遇，又做好在艱苦環境下工作的思想準備，自覺扎根服務于基層。

4．誠信教育。誠信是一切道德的基礎和根本，是人之為人最重要的品德，是一個社會賴以生存和發展的基石。也是大學生就業的前提條件。要加強大學生就業中的誠信教育，教育畢業生以誠信為本，以良好的道德素質和精神風貌，贏得用人單位的信任，樹立誠信就業的思想。

5．敬業教育。在市場經濟大潮的沖擊下，人心比較浮躁，敬業精神正在失落，在這樣一個大的社會背景下，一些大學生也必然受其影響，到達工作崗位后缺乏基本的敬業精神，急功近利，心態浮躁，害怕吃苦，缺乏責任感，缺少實干精神。因此，大學生就業中需要進行敬業教育，引導學生樹立“努力工作，敬業為本”的道德，以免出現“今天工作不努力，明天努力找工作”的被動局面。