□本報(bào)記者  顧嘉樂(lè)

　　太倉(cāng)是著名的“德企之鄉(xiāng)”，30多年來(lái)聚集了500多家德資企業(yè)。根據(jù)中國(guó)德國(guó)商會(huì)調(diào)研，人才是德企選址考量的重要因素之一。在太倉(cāng)對(duì)德合作的發(fā)展過(guò)程中，“雙元制”職業(yè)教育模式對(duì)形成德企集聚、推動(dòng)德企在太倉(cāng)發(fā)展壯大發(fā)揮了重要作用。

　　“雙元制”職業(yè)教育是德國(guó)制造業(yè)發(fā)展的“秘密武器”，這種“一頭連著職業(yè)學(xué)校、一頭連著實(shí)訓(xùn)企業(yè)”的聯(lián)合培養(yǎng)方式，在太倉(cāng)形成了本土化合作模式，累計(jì)培養(yǎng)了1萬(wàn)多名管理人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，成為太倉(cāng)對(duì)德合作的亮麗名片。

　　■為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才配套供給

　　暑假到來(lái)，9名來(lái)自省太中專(zhuān)的“雙元制”學(xué)徒將在海瑞恩培訓(xùn)中心度過(guò)整個(gè)假期，除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)，他們還要進(jìn)行內(nèi)部周轉(zhuǎn)的小型訂單的生產(chǎn)，以便快速熟悉生產(chǎn)流程。2013年，海瑞恩精密技術(shù)（太倉(cāng)）有限公司與省太中專(zhuān)合作，開(kāi)啟了“雙元制”學(xué)徒培訓(xùn)，通過(guò)校企合作、工學(xué)交替的方式累計(jì)培養(yǎng)了近400名高技能人才。

　　海瑞恩培訓(xùn)中心培訓(xùn)師嚴(yán)雨就是海瑞恩早期“mini雙元制”培訓(xùn)班的學(xué)徒之一。他介紹，“雙元制”學(xué)徒主要在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在企業(yè)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，隨后在相應(yīng)的生產(chǎn)崗位進(jìn)行工作實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后就能在企業(yè)就職。同時(shí)，他也是海瑞恩資助赴公司德國(guó)總部進(jìn)修的首批學(xué)徒之一，在德國(guó)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5年的定向技能培養(yǎng)。

　　“雙元制”與普通職業(yè)教育最大的區(qū)別，就是定崗。學(xué)生在與心儀的企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議后，就成為了企業(yè)的“準(zhǔn)員工”。根據(jù)海瑞恩和省太中專(zhuān)的合作項(xiàng)目，學(xué)徒們不僅能考取AHK技能證書(shū)和德語(yǔ)證書(shū)，還將按照赴德國(guó)總部進(jìn)修的目標(biāo)進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。前不久，5名海瑞恩1751班畢業(yè)生赴德國(guó)總部進(jìn)修。到今年底，海瑞恩資助出國(guó)的學(xué)徒將達(dá)到24人。這樣做是為了讓德國(guó)總部新項(xiàng)目新技術(shù)轉(zhuǎn)移至國(guó)內(nèi)時(shí)，馬上有相應(yīng)的技術(shù)人才接手。

　　海瑞恩培訓(xùn)中心培訓(xùn)經(jīng)理邵長(zhǎng)孝表示，產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)移需要配套的人才鏈供給，“當(dāng)我們整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)從德國(guó)遷到中國(guó)的時(shí)候，相應(yīng)的人才建設(shè)模式也會(huì)從德國(guó)轉(zhuǎn)移到中國(guó)來(lái)。同時(shí)，我們的人才梯隊(duì)建設(shè)需要高技能年輕人才的加入，學(xué)徒經(jīng)過(guò)‘雙元制’的系統(tǒng)培訓(xùn)，在畢業(yè)之前就可以達(dá)到企業(yè)的技能要求。”

　　如今，太倉(cāng)已經(jīng)構(gòu)建了中專(zhuān)、大專(zhuān)和本科多層次有序銜接的高技能人才培養(yǎng)體系，建立了“政行校企”四輪驅(qū)動(dòng)的本土化培養(yǎng)模式，成為中國(guó)最大的“德國(guó)職業(yè)資格”考試和培訓(xùn)基地。蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德雙元制學(xué)院副院長(zhǎng)鄭愛(ài)權(quán)介紹，隨著近年來(lái)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和制造業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的發(fā)展大趨勢(shì)，“雙元制”培養(yǎng)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變革，“‘雙元制’以企業(yè)需求為主導(dǎo)，這些年，企業(yè)崗位對(duì)人才提出了更高的要求，我們也從單純的技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)向更重視人才素質(zhì)的培養(yǎng)。”根據(jù)企業(yè)的反饋，健雄學(xué)院輸出的3000余名“雙元制”技術(shù)人才中，畢業(yè)5年以上的65%的人員已經(jīng)成長(zhǎng)為企業(yè)的技術(shù)骨干和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。

　　■探索開(kāi)發(fā)雙元制人才管理一站式服務(wù)平臺(tái)

　　企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，必須擁有大量在生產(chǎn)一線(xiàn)訓(xùn)練有素的員工。為了促進(jìn)就業(yè)活力，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，

　　太倉(cāng)也在不斷探索創(chuàng)新“雙元制”教育模式，建立了全國(guó)首家中德雙元制職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園，推動(dòng)中德兩國(guó)在職業(yè)教育領(lǐng)域的合作步入全新階段。

　　中德雙元制職教產(chǎn)業(yè)園位于高新區(qū)，從地理位置上說(shuō)，處于周邊產(chǎn)業(yè)集群的“C位”。該產(chǎn)業(yè)園是集技能培訓(xùn)、考試認(rèn)證、師資培訓(xùn)、產(chǎn)教研究、國(guó)際教育合作、人才儲(chǔ)備等功能于一體的產(chǎn)教發(fā)展綜合體，圍繞“雙元制教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)”和“雙元制教育產(chǎn)業(yè)化”，探索開(kāi)發(fā)園區(qū)、企業(yè)、人才精準(zhǔn)匹配的雙元制人才管理一站式服務(wù)平臺(tái)，建成投用后將每年培訓(xùn)高標(biāo)準(zhǔn)技能人才5000人次。

　　該產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃建筑面積32萬(wàn)平方米，已入駐德國(guó)客尼新能源汽車(chē)職業(yè)培訓(xùn)中心、AHK學(xué)院等優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育供應(yīng)商，以及職業(yè)技能鑒定中心、院校等各類(lèi)合作項(xiàng)目，初步形成了職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)。目前，該產(chǎn)業(yè)園正在建設(shè)中，其中7、8、9號(hào)樓計(jì)劃第三季度先行投用。“8號(hào)樓是高新區(qū)打造的公共培訓(xùn)中心，服務(wù)對(duì)象主要包含企業(yè)員工、學(xué)校學(xué)生以及社會(huì)人員，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)中心的培養(yǎng)，可以考取各個(gè)課程的認(rèn)證，同時(shí)會(huì)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)園的人力資源庫(kù)，向長(zhǎng)三角以及全國(guó)各個(gè)企業(yè)進(jìn)行推薦和輸出。”太倉(cāng)中德辦雙元職教科科長(zhǎng)金振浪告訴記者。

　　太倉(cāng)德企普遍看好這一本土化“雙元制”培養(yǎng)模式。巨浪凱龍機(jī)床（太倉(cāng)）有限公司首席技術(shù)官威利·瑞斯特表示，“雙元制”職業(yè)教育將成為企業(yè)在實(shí)踐以及理論領(lǐng)域的重要一部分，產(chǎn)業(yè)園將培養(yǎng)大量年輕人才，這有利于所有在太德企發(fā)展。

　　據(jù)了解，“雙元制”培養(yǎng)的學(xué)徒，上學(xué)期間有明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)特定技能，不少實(shí)現(xiàn)了招生即招工、進(jìn)園即進(jìn)企、畢業(yè)即就業(yè)，較好滿(mǎn)足德資企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人的需求，反哺了太倉(cāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。得益于良好的投資環(huán)境和“雙元制”本土化推廣，大批德國(guó)企業(yè)落戶(hù)太倉(cāng)，形成職業(yè)教育、技能培訓(xùn)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)相生相伴、互惠共贏格局。（來(lái)源：太倉(cāng)日?qǐng)?bào)）